ANPE Y LA HUELGA GENERAL

ANPE LUGO Sindicato de Profesores lugo@anpe.es

Rúa San Roque, nº 94-98 entrechán esquerda 27002 Lugo Tlfno: 982 22 79 12

ANPE NO CONVOCARÁ NI SECUNDARÁ LA HUELGA GENERAL DEL 29 DE MARZO

ANPE ha decidido no convocar ni secundar esta movilización, como tampoco secundamos las de la reforma laboral emprendida por el anterior Gobierno que terminó con una huelga general que ni convocamos ni respaldamos. ANPE se ha movilizado y lo seguirá haciendo contra los recortes educativos, y seguirá exigiendo que se considere a la educación como una política básica del Estado.

ANPE ha mostrado su absoluto rechazo a los brutales recortes que está sufriendo la enseñanza pública y que afectan gravemente a su profesorado.Los docentes hemos tenido que soportar injustos recortes salariales y laborales. No podemos seguir pidiendo más esfuerzo al colectivo docente, al que se le han mermado sus retribuciones en una media superior al 16% entre rebajas y congelaciones en los dos últimos años, al tiempo que se les ha despojado de derechos laborales y sociales conseguidos con mucho esfuerzo.

En una situación crítica como la que vivimos es inevitable que los ciudadanos hagan oír sus protestas por el desenfreno en el gasto público durante los años pasados y por la dureza de los ajustes que deben hacerse ahora. Sin embargo, para ANPE no es momento de paralizar más aún la economía ni de perjudicar otra vez a los docentes, que llevan ya realizadas muchas movilizaciones de protesta. 

No obstante, ANPE quiere advertir al Gobierno de España de que la situación obliga a plantearse una política de transformaciones y reformas que vayan más allá del terreno meramente económico. Llevamos más de cuatro años inmersos en la crisis y seguimos sin resolver serios problemas estructurales del Estado de las autonomías. Su descontrol presupuestario, la duplicidad de organismos y de cargos, la multiplicación de empresas públicas, la proliferación de entes y asesores de todo tipo y un aumento constante de sus estructuras administrativas y burocráticas, algunas de muy difícil justificación, ha permitido elevar hasta extremos insospechados el gasto público. Hemos llegado a esto tras muchos años de abusos y despilfarros y ahora no se puede corregir todo de un plumazo y cumplir al mismo tiempo con el objetivo impuesto por Bruselas de bajar el déficit este año al 4,4%.

ANPE considera que es imposible pagar la deuda generada en estos últimos años sólo con recortes. El Gobierno debe acometer reformas con firmeza y determinación, empezando por la de la Ley de la Estabilidad que controle el gasto público, la del sistema financiero, la del mercado laboral y productivo y, naturalmente, la del sistema educativo anunciadas en esta legislatura. Pero con ser importante y necesario todo ello, más pronto que tarde habrá que plantearse la reforma del Estado que haga viable el modelo de Estado autonómico y garantice las políticas sociales básicas: educación, sanidad y pensiones. Y para el cumplimiento de estos objetivos no basta sólo el esfuerzo del Gobierno central; se necesitará  también la corresponsabilidad de los ejecutivos regionales.

En estos tiempos  difíciles, ANPE, desde su responsabilidad y compromiso sólo con el profesorado cree necesario que se acometan e impulsen todas estas reformas estructurales – entre las cuales la reforma educativa debe ocupar un lugar protagonista- para sacar a nuestro país de la grave crisis en la que estamos inmersos.

ANPE, sindicato independiente, 9 de marzo de 2012

MEDIDAS TEMPORALES DE LA ADMINISTRACIÓN

LEI 1/2012 MEDIDAS TEMPORAIS NA ADMINISTRACION

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LEI 1/2012, do 29 de febreiro, de medidas temporais en determinadas materias do emprego público da Comunidade Autónoma de Galicia. LINK Ó DOG

Esta lei ten como obxectivo pór á disposición da Administración autonómica, así como das entidades ás que lles sexa aplicable, unha serie de instrumentos que permitan acadar unha maior eficiencia nos recursos públicos e obter unha maior produtividade dos recursos humanos.

A grave situación orzamentaria e a necesidade de reducir o déficit público, para acadar unha situación de equilibrio sen menoscabar a prestación dos servizos públicos esenciais, e preservando o principio de solidariedade entre a cidadanía da Comunidade Autónoma de Galicia, fan necesario adoptar unha serie de medidas extraordinarias, urxentes e de carácter temporal en materia de contención de gastos no capítulo I dos orzamentos da Comunidade Autónoma de Galicia.

Abrangue a totalidade dos empregados e das empregadas públicos, resultando aplicable tanto ao persoal funcionario e estatutario coma ao persoal laboral.

 Finalidade de contribuír á diminución do gasto público e á redución do absentismo laboral.

Se introducen as seguintes medidas:

– Establécense o procedemento e os requisitos para conceder ou denegar a prolongación da permanencia no servizo activo, valorando as aptitudes do empregado público que a solicita e ponderando razóns organizativas.

– Respecto dos días de libre disposición, equipárase o seu número ao que dispón a normativa básica estatal.

– Por último, suspéndese o aboamento do incremento do complemento de destino aos ex altos cargos.

RELIGIÓN EN LAS ELECCIONES ANDALUZAS

PROPONE ELIMINAR SÍMBOLOS RELIGIOSOS DE LOS CENTROS PÚBLICOS

IULV-CA se comprometerá en su programa a la "exclusión inmediata" de la enseñanza de religión del horario lectivo

Directorio

• Izquierda
• Europa Press
• Estatuto Autonomía
• Unida

SEVILLA, 28 Feb. (EUROPA PRESS) -    

   Izquierda Unida incluirá en su programa para las elecciones autonómicas del próximo 25 de marzo el compromiso de que "cualquier religión quede fuera del currículo escolar", para lo que considera imprescindible que "de forma inmediata la enseñanza de la religión salga del horario lectivo".

   Así figura en las bases del programa electoral de IULV-CA para los comicios del 25M, a las que ha tenido acceso Europa Press, donde se reivindica una "educación laica" en la que "las confesiones religiosas no conviertan la escuela en centro de adoctrinamiento" y donde "prevalezcan los principios de libertad de conciencia e independencia respecto de las opciones religiosas, así como de las creencias o convicciones personales".

   En este sentido, la federación de izquierdas apuesta por una enseñanza "decididamente laica tal y como la desarrolla el Estatuto de Autonomía" y señala el "déficit" que produce el "gran peso de los centros vinculados a idearios religiosos, especialmente el católico, que funcionan gracias a fondos públicos", en referencia a los centros concertados.

   En la misma línea, IULV-CA alerta sobre la presencia de "profesorado vinculado a confesiones religiosas en los centros públicos que imparten en horario lectivo asignaturas de carácter confesional en muchos casos con valores opuestos a los aceptados democrática y socialmente".

   Entre las medidas previstas por IU para su programa del 25M en defensa de una enseñanza laica figuran la "desaparición de los actos y de la simbología religiosa de los espacios educativos y los centros escolares financiados con dinero público" y la supresión de las "subvenciones a centros educativos con ideario propio, sean de carácter religioso o de otra índole, con el fin de salvaguardar la libertad de conciencia del alumnado y personal docente".

EDUCACIÓN BUSCA DOCENTES DE RELIGIÓN

Educación busca docentes de religión al no haber suficientes para sustituciones
El reducido número de profesores afecta a la ESO y Bachillerato
08:44

Según publica el diario Faro de Vigo en su edición del 13 de Febrero


Interior del aula de un colegio ourensano. // Jesús Regal
CARMEN VILLAR - SANTIAGO Mientras las autoridades eclesiásticas intentan solventar la escasez de vocaciones sacerdotales, a las autoridades civiles les preocupa otra carestía también relacionada con la religión: la falta de profesores que impartan esta asignatura, al menos en Secundaria y en Bachillerato. La Consellería de Educación ha agotado ya las listas de sustitutos que utiliza para cubrir interinidades y las vacantes que se producen cuando un docente está de baja y se ha visto obligada a abrir un proceso para recabar sustitutos.
Si en otras especialidades lo complicado es agotar la lista de sustitutos, no ocurre lo mismo en religión. El departamento que dirige Jesús Vázquez lo atribuye a los requisitos que deben cumplir quienes aspiren a este puesto. Y es que, además de criterios académicos –se necesita formación específica, aparte de la imprescindible licenciatura–, los candidatos tienen que haber pasado por un filtro previo: la Iglesia, que debe darles el visto bueno. La fórmula se denomina "misio canónica", aunque la Xunta lo describe en la resolución publicada en el DOG esta semana como "haber sido propuesto por la autoridad de la confesión religiosa para impartir esta enseñanza". La "missio canónica" es el mandato expreso que una diócesis concede a una persona para que imparta docencia de religión.
Si esta no da su visto bueno al que concurra al proceso, este no puede optar a la plaza. La prerrogativa la concede –en este caso la Iglesia católica, porque la lista es para cubrir ese puesto, pero ocurre lo mismo con otras confesiones– el obispo, aunque suele delegar en vicarios de educación o delegados de educación.
Formación
Además, los que deseen figurar en la lista de posibles sustitutos –casi con plaza asegurada, porque los que llegan a engrosarla son muy pocos, según explica un sindicalista de UGT-Galicia– deben contar con la declaración eclesiástica de idoneidad (DEI) o la declaración eclesiástica de competencia académica (DECA). Para la Xunta, ambos certificados son equivalentes y ambos avalan la formación académica del aspirante, que debe estar homologada por las autoridades religiosas. No obstante, desde 2007, según la Feper (Federación Estatal de Profesores de Enseñanza Religiosa) en otras comunidades se exigen los dos, ya que el primero se ha convertido desde entonces en un requisito que requiere también el visto bueno de las autoridades religiosas. Ese certificado, cuando se exige, implicaría "recta doctrina" y "testimonio de vida cristiana", y está basado en consideraciones morales y religiosas.
Este tipo de filtro en Galicia queda reducido a la propuesta del obispo, aunque para algún sindicato este estadio resulta ya bastante "arbitrario". Así, para la CIG, este requisito implica un "control ideológico" que "rompe" con los criterios "normales" para acceder a la Administración: "mérito, capacidad y publicidad". En ese sentido, recuerdan cómo en España se produjeron despidos por que el profesor se casase con alguien divorciado, con lo que, asegura, parecen estar "al margen" del derecho laboral. Para la CIG la escasez de profesores de religión se explica también porque, en esta materia, "no queda ningún puesto sin cubrir, aunque en otras no se cubran".
De hecho, uno de los argumentos que utilizan las organizaciones sindicales, pero también la Feper, es que las condiciones de trabajo no son idóneas y muchas veces los puestos como profesor de religión se solicitan de modo "transitorio" para "hacer méritos" para otras oposiciones. "La gente entra buscando trabajo donde hay más oportunidades, pero sin intención de quedarse", explican desde Feper. Y es que, argumentan, "aunque las condiciones han mejorado sensiblemente siguen siendo de precariedad" y los docentes, además, "están sometidos a cierto servilismo para evitar ser echados". Porque los profesores de religión son personal laboral y no funcionarios.
No obstante, profesores de religión como Jaime Justo, también delegado sindical por UGT en el Comité de Empresa do Persoal Laboral Docente en Pontevedra, consideran que la mayor traba a la hora de lograr engrosar la lista de sustitutos reside en que para entrar en ella se requieren habitualmente dos titulaciones.
En Primaria, señala, no hay tantos problemas para cubrir vacantes porque solo se necesita Magisterio y basta con un curso de unas 200 horas que resulta más accesible a los maestros. Pero para Secundaria y Bachillerato, se requiere una licenciatura. Si esta es de Teología, basta con eso, pero si no lo es, el aspirante debe realizar como mínimo una diplomatura en Ciencias Religiosas o Teología. En todo caso, dichos estudios deben estar homologados, reconocidos por la Iglesia, lo que se denominaría DECA. "No es fácil optar al trabajo, y además no se tiene la misma seguridad que tiene un funcionario", explica Justo.

TEMARIO OPOSICIONES

MEDIDAS

Novas medidas contra os empregados e as empregadas públicos/as

Entre outras, a Xunta de Galiza pretende:

• Rebaixar o salario para as baixas por incapacidade temporal (enfermidade común) e a cobertura do complemento por baixas laborais igualándoas ao que marca a lei da Seguridade Social. A este respecto indicaron que estarían dispostos a garantir a cobertura do 100% pero só a partir do día 21 de baixa laboral.
• Reducir voluntariamente un máximo dun terzo da xornada laboral para o persoal laboral e funcionario fixo, posibilitando a redución obrigatoria para interinos e contratados. 
• Retirar o fondo de acción social, agás as axudas por incapacidade. 
• Regular a xornada para que nunca sexa inferior a 37,5 horas; 
• Aplicar a xubilación forzosa aos 65 anos e valorar con revisión anual as solicitudes que se presenten para prolongar a vida laboral; 
• Reducir tres días de asuntos propios dos nove actuais. 

Para este suposto, habilitaranse fórmulas a través do Consello da Xunta.

Queda suspendido, temporalmente, o plus dos altos cargos e non a supresión, tal e como defendeu a CIG mediante a Iniciativa Lexislativa Popular defendida no Parlamento. 

Estas agresións contra os nosos dereitos véñense a sumar aos numerosos recortes nos servizos públicos e á redución dos noso salarios. 

LEY PARA LA CIUDADANÍA

LOS PLANES DEL GOBIERNO
Educación resucita la polémica al desvirtuar Ciudadanía

Cinco años después, el PP ha reavivado una polémica que parecía muerta. El rechazo a la asignatura de Educación para la Ciudadanía, que encabezaron en un principio los obispos españoles, volvió ayer al hemiciclo de la mano del ministro de Educación, José Ignacio Wert. El nuevo titular de la cartera asumió los argumentos de los sectores conservadores contrarios a la asignatura al decir que Ciudadanía ha creado una polémica y una “seria división social” porque “iba más allá de lo que es la educación cívica”. Y anunció que la sustituirá por Educación Cívica y Constitucional. La vuelta a esta controversia hizo sombra a otros anuncios de calado, como la profunda reforma del sistema educativo que se ha fijado y que quitará un curso a la enseñanza común para todos los alumnos, la Educación Secundaria Obligatoria (ESO, que ahora tiene cuatro), para sumárselo al bachillerato y también a la Formación Profesional de grado medio (ahora tienen dos).

La nueva materia nacerá de eliminar de la antigua las “cuestiones controvertidas y susceptibles de adoctrinamiento ideológico”. Se suprimirá todo lo que no tenga que ver con el conocimiento de la Constitución y sus valores y las instituciones de cualquier sociedad democrática y de la Unión Europea. Esto anularía, por ejemplo, todo el bloque que en secundaria habla de las relaciones interpersonales y humanas.

Wert no ofreció ayer un calendario sobre su sustitución, pero un portavoz aclaró que se hará “cuanto antes, si es posible, para que esté lista el curso que viene”. La Conferencia Episcopal Española, que impulsó el boicoteo a Ciudadanía, aplaudió el anuncio, mientras buena parte de la comunidad educativa lo rechazó.

La materia, aprobada dentro de la ley educativa de 2006 (LOE), enseña respeto a la diversidad, las relaciones personales, la vida en comunidad, la igualdad entre hombres y mujeres, la Constitución o los derechos humanos. La polémica arrancó con mucha fuerza, pero se ha ido apagando. En el último recuento hecho por este periódico en 2009, eran 114 objetores de conciencia de 800.000 estudiantes. Además, el Tribunal Supremo concluyó a principios de 2009 que no se puede objetar a esa materia obligatoria, aunque sí recomendaba vigilar los manuales.

El PP eliminará contenidos que considera "controvertidos e ideológicos"

El cambio de Ciudadanía no gustó a las asociaciones de padres, sindicatos ni oposición. “Sirve para contentar a sectores extremistas políticos y religiosos”, consideraron tanto desde la confederación de padres CEAPA, mayoritaria en la enseñanza pública, como desde el PSOE. Mario Bedera, exsecretario de Estado de Educación y socialista, añadió que “no tiene sentido continuar a estas alturas de la democracia con el debate” sobre Ciudadanía. La decisión “va a crispar a la comunidad educativa”, añadió Carlos López Cortinas, de UGT.

El ministro ofreció algún detalle más sobre la reforma que pretende de la secundaria, que consiste en quitarle un curso a la enseñanza común para todos los alumnos, la Educación Secundaria Obligatoria, para sumárselo al bachillerato. El cambio afectará también a la Formación Profesional (FP) de grado medio, pero manteniendo la edad de escolarización obligatoria hasta los 16 años. Así, los alumnos de 15 años deberán decidir si van al bachillerato o a la FP y estarán obligados por ley a cursar, al menos, el primer curso. Incluso si piensan dejar los estudios a los 16 años. La idea de quitarle un curso a la ESO ha sido muy criticada por distintos sectores de la comunidad educativa por sus posibles implicaciones en la igualdad de oportunidades, en la segregación educativa, costes y difícil encaje administrativo y pedagógico. Wert defendió ayer que “no será tal” la segregación, pues también se intenta con el cambio mejorar “la imagen social de la FP”. La reforma, añadió, “no tiene orientación ideológica, sino de eficacia”. Para ello quiere reunirse con empresarios y agentes sociales. También aclaró que se van a mantener las pasarelas para llegar desde la FP a la universidad.

La reforma prevé pruebas externas para los alumnos para ayudar a los padres a elegir centro

En su discurso sobre los planes del ministerio, Wert insistió en el diálogo para llegar a acuerdos, en la necesidad de reducir el abandono escolar temprano (28,4%, casi el doble de la media europea) y de buscar la excelencia siendo más eficientes —“hacer más con menos” en tiempos de recortes—. También incluyó algunos detalles que no gustarán nada a la izquierda. Por ejemplo, dijo que la escuela de 0 a 3 años no es educación, sino conciliación.

Tampoco gustarán seguramente las pruebas externas para los alumnos, cuyos resultados se facilitarán a las familias para que los empleen en la elección de centros. Esta medida, que Madrid desarrolla desde hace años, ha despertado una amplia polémica en la comunidad gobernada por Esperanza Aguirre.

Wert también reiteró su intención de elaborar un estatuto del docente o extender los centros bilingües para pasar de “estudiar inglés a estudiar en inglés”. El ministro se reunirá con todas las comunidades autónomas para definir “de forma común” qué se entiende por bilingüismo. Espera aprobar los cambios a finales de 2012 para que se pueda aplicar a los centros en el curso 2013-2014.

   

RELIGIÓN Y RIEGOS LABORALES

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN INFORMA SOBRE RIESGOS LABORALES Y PIDE UN "RECIBÍ" FIRMADO
PUBLICADO EL 3 DE FEBRERO DE 2012 EN COMUNICADOS
NOTICIA DE TODAS LAS DIÓCESIS.
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN INFORMA AL PROFESORADO DE RELIGIÓN NO TRANSFERIDO SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y LE PIDE QUE ENVÍE UN "RECIBÍ" FIRMADO



En virtud de lo dispuesto en el artículo 18 de Ley 31/95, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales, el empresario, en este caso, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte debe adoptar las medidas necesarias para que todos los trabajadores reciban la información necesaria en relación con los riesgos para la seguridad y salud de los trabajadores en el trabajo.



A fin de dar cumplimiento a la citada normativa y tener constancia de la recepción de dicha información, se solicita de esa Delegación Diocesana su colaboración para la máxima difusión de la información preventiva dirigido a los profesores que imparten la enseñanza de la religión actualmente contratados por este Departamento. Por lo que deberá:



1. Entregarse a cada uno de los profesores que imparten la enseñanza de la religión contratados actualmente el informe elaborado por ASEPEYO-Ficha prevención técnica.

2. Cada profesor deberá enviar, una vez firmado el "recibí" del escrito del Subdirector General de Personal que se adjunta, indicando la fecha, DNI y nombre y apellidos, a la dirección indicada: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, Subdirección General de Personal, c/ Alcalá, número 34, 3ª Pta. 28014 Madrid.





Azucena Holgado de Soto

Jefe de Servicio de Gestión de Personal Laboral

Subdirección General de Personal

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Alcalá, 36 -4 ª Pta. Madrid

Telef. 91.701.81.82 / 91.701.83.81

Dedicado a los profesor@s públic@s

REFORMA EDUCATIVA

El Ministro de Educación presenta su programa en el Congreso

El Ministro de Educación José Ignacio Wert ha presentado en la Comisión de Educación del Congreso algunos puntos básicos de su programa de gobierno.
Para ANPE tiene una gran importancia la voluntad manifiesta de introducir cambios y reformas en nuestro sistema educativo. Esperamos ahora el desarrollo y la concreción de estas propuestas que, si se abordan con rigor y solvencia, como políticas de Estado, constituyen una reforma más profunda de lo que pueda parecer en un principio.
Podemos señalar como puntos importantes de la comparecencia del Ministro:
·         El Estatuto Docente.
La norma marco que defina la profesión docente y establezca las condiciones de la carrera profesional desde el acceso a la jubilación es una de las reivindicaciones más constantes de ANPE. El Estatuto Docente deberá plantearse en términos de perdurabilidad y con visión de futuro, como norma básica que regule el carácter estatal de los Cuerpos Docentes. Deberá contener planteamientos que permitan a los docentes desarrollar una verdadera carrera profesional, motivadora y con incentivos económicos y laborales. En este marco previo deberá establecerse el nuevo sistema de acceso a la docencia, que no puede ser una normativa aislada sino imbricada en la estructura básica que defina la identidad docente y el desarrollo profesional. También debe contener este marco la  consideración de autoridad pública del docente a nivel de Estado, como reivindica ANPE desde hace tiempo.
·         El bachillerato de tres años.
Es una necesidad imperiosa pero no tendrá efectividad si no está enmarcado en una verdadera reforma del modelo pedagógico actual. Esta reforma no puede quedarse en sustituir un curso por otro. Es preciso llevar el sistema educativo en su totalidad hacia parámetros que reconozcan el esfuerzo individual y el conocimiento, otorguen peso a las materias instrumentales en la enseñanza Primaria, atiendan a los alumnos que presenten dificultades ya en las etapas tempranas, disminuyan el número de asignaturas de la Secundaria a favor de la profundización y otorgando peso específico a las Humanidades y apuesten decididamente por la evaluación. Además, la FP ha de convertirse en una alternativa prestigiosa: enseñanzas profesionales que respondan a los retos económicos y sociales, con una oferta ajustada y una financiación que asegure su implantación y actualización constante.
En cualquier caso, los cambios en la Secundaria, FP y Bachillerato tienen que contemplar la flexibilidad imprescindible para responder a las necesidades del alumnado, estableciendo pasarelas entre todas las enseñanzas, siempre con los requisitos de titulación exigibles.
·         La sustitución de Educación para la Ciudadanía por Educación Ética y Cívica
Puede evitar la controversia que esta materia ha tenido desde el principio. Estamos de acuerdo con que esta asignatura contenga contenidos objetivos, como sucede en todos los países de Europa, sin renunciar a la importancia de la acción tutorial ni a la educación en valores con carácter transversal. Esperamos desde ANPE que la polémica sobre este punto no distraiga de la verdadera necesidad de cambios en nuestro sistema educativo.
Junto a estas propuestas, ANPE planteará en el debate educativo algunas otras que nos parecen importantes: la vertebración del sistema educativo, los diseños curriculares, la presencia de las Humanidades y la financiación de estas reformas porque no podrán efectuarse cambios verdaderos en medio de estos brutales recortes presupuestarios y con la congelación de la oferta de empleo público y de los efectivos docentes.
Conscientes de la enorme responsabilidad que todos tenemos en este momento para mejorar la situación de nuestro país y la educación como apuesta para salir de la crisis, creemos que estos cambios solo pueden realizarse desde un consenso o pacto de mínimos que permita separar la educación de las polémicas estériles.
Ofrecemos al Ministro nuestra voluntad de diálogo y le instamos a que convoque la Mesa Sectorial de Educación para que los representantes del profesorado puedan participar en la toma de decisiones referente a estas reformas.

Bienvenida

Hola a todos, acabo de crear este blog para colgar en él distintas noticias que tengan que ver con el ámbito educativo y de forma más concreta con la religión.
Muchas veces no conocemos lo que pasa en nuestro país, en nuestra comunidad o incluso en nuestra ciudad.
Intentaré ir colgando las noticias a medida que las vaya recibiendo. Espero que esto sea de ayuda para todos. Espero vuestras sugerencias.